Post by suhasini018989 on May 13, 2024 23:51:34 GMT -5
影语言，对此他强调：“所有年轻人都应该知道它。”反佛朗哥的斗争使他成为民族主义左翼两个阵营的名士兵，他还从那个阶段学到了：“秘密意味着纪律习惯，尊重你与其他同事的承诺。”年，他放弃了政治斗争，“因为他的狭隘观点、对异见和宗派主义缺乏尊重”而感到沮丧。尽管他指出：“我不是中立的。”对共和学校的兴趣和钦佩与日俱增，岁时，他获得了波菲尔基金会ó的奖学金，研究第二共和国期间的普通政府师范学校：“这是所开创性和模范的机构，选拔了最好的学生“因为它与教学创新的联系，”他强调说。在这项研究中，他喜欢研究和进行访谈，这些活动至今仍然是他最大的两大学术热情。他很高兴发现与他在该机构认识的父母相同的教育模式和价值观。
“在研究中，我认识了我的幼儿园老师和高中老师。当í出版时，我建议恢复那段记忆。”豪梅的些著作专门讨论了学校与外部世界之间的分离，这轴心在很大程度上要归功于约翰·杜威的研究。这位美国哲学家和教育家的作品凸显了他对学校为民主生 行业电邮清单 活提供学习的承诺，将系统的、规则的和人为的学校世界与更自发但更深刻、真实和自然的课外世界联系起来。“学校必须知道如何从学生的兴趣和愿望出发，面临的巨大挑战是如何阐明这两个世界。”自诞生以来，另个让他担心的方面是如何从信息到知识，如何将分散的数据关联起来并置于情境中，赋予它们意义并进行充分的解释。我请他说明这反思，他评论说，在教学中，出现了种时尚，即钟摆运动。“几年前，出现了新闻学校等项目和其他有趣的举措。
现在有多少人在学校从事媒体工作据我所知，很少。为什么我们现在不利用学生的手机来进行研究和项目呢“我们仍然处于恐惧的学校里，我们不冒险，我们继续前进和后退。”“年轻人通常很少争论，这对他们来说很困难。当他们说：“我这么认为”时，我回答：“你这样做的依据是什么”你检查过了吗你必须知道所说的内容以及所说的内容；这是学校的大缺点。”以培训师、维克大学教育社会学教授的身份发表了这些言论。他说，他喜欢教学并与学生对话，但他很遗憾没有让他的课程更具参与性。作为记者、教育家和社会学家的三重专业维度使他的框架变得困难。“我不太把自己置于教育工作者之中，因为教育新闻对他们中的许多人来说似乎有点陌生；他们不认识我，因为距离最精英主义的大学杂志很远，这些杂志通常不愿意发表老师写的作品。